在当今的教育界,“抽认卡”通常是一个肮脏的词。当一些老师第一次听到有关Web/移动抽认卡工具的消息时,他们经常想知道该技术是否会简单地延续“练习和练习" model that we’re trying to move away from. After all, shouldn’t we be focusing class-time on more "project-based learning" (the flipped classroom model), where students can develop valuable skills rather than just memorizing facts?

当然,我们的答案是,这种基于项目的学习模型正是Brainscape的抽认卡应用帮助促进。

寻求自己的知识的学生

带有地图的男孩,翻转教室方法
Brainscape有助于促进翻转的课堂方法。它允许学生寻找他们感兴趣的知识。

在翻转教室方法中的自我指导学习

流行的“翻转课堂方法”指出,学生应该协作寻求自己的知识,而不是简单地通过无聊的教科书或讲座将其倒给他们。

例如,首先问学生“植物如何将光转化为食物”,而不仅仅是听到有关光合作用的演讲,而是引入了这个概念?然后允许他们(1)进行Internet研究,(2)设计实验室实验,(3),并建立了一个Wiki,他们在其中协作地写下了自己对光合作用的工作方式的解释。

建构主义研究正确地告诉我们,这种寻求知识的活动将建立更强的现实世界技能,同时帮助学生记住学习目标(例如,光合作用的步骤)比被动阅读或听取解释更好地记得它。

平衡翻转教室

建构主义教条的问题在于,现代教育者有时会很想2022年世界杯会出现新冠军过度基于项目的学习可能会永久地使知识“坚持”。不幸的是,无论协作项目的设计多么高,都无法保证它的学习目标将永远被记住(甚至几个星期)。

“训练与实践”(又名“研究”)是仍然巩固在建构主义环境中最初获得的知识所必需的。

这就是网络/移动自适应抽认卡这样的地方大脑景观进来。

通过为学生提供一个协作创建学习材料的平台,以后可以研究这些材料在教室外面,Brainscape桥接建构主义和行为主义之间的差距。步骤如下:

  1. 学生通过基于项目的学习获得最初的知识在班上
  2. 老师为学生建立了一个环境,以协作为特定主题生成基于抽认卡的学习材料
  3. 学生学习这些抽认卡2022世界杯预选赛比赛在他们自己的时间, 和在自己的设备上(使用植根于认知科学的高效,自适应学习算法)
  4. 教师监视学生的学习习惯和学习进度,同时确定学生的整体弱点,需要在课堂上进行审查

通过这种仔细的最佳实践结合,Brainscape可以帮助教师和学生优化他们对课堂时间的宝贵使用。请随时查看我们有关如何的指南最大化学生知识获取,让我们知道您是否有自己想分享的任何提示!